Guitarra

 
    Os alunos conhecem diferentes instrumentos musicais, suas formas de gerar som e a posição que ocupam em uma orquestra. Em seguida, as equipes constroem uma guitarra usando apenas um sensor ultrassônico para medir distância. O desafio das equipes será analisar e implementar uma programação na qual a leitura de distância do sensor ultrassônico seja multiplicada por um fator e o resultado seja considerado como a frequência de um som a ser emitido pelo bloco EV3. Na seção “Continuar”, o desafio será modificar a programação de forma que o braço da guitarra seja escalonado nas sete notas musicais naturais, do dó ao si. 
• Que instrumentos musicais vocês conhecem? Vocês tocam algum instrumento musical? Qual? (Respostas abertas.)
• O que é som? (Som é qualquer onda que se propague no ar e cujas vibrações possam ser percebidas por nossas orelhas.)
• Por que podemos dizer que o violão e a guitarra são musicalmente equivalentes?   (Porque os dois instrumentos emitem as mesmas notas musicais quando utilizados de forma idêntica.)

• Que instrumentos musicais vocês conhecem? Vocês tocam algum instrumento musical? Qual? 

• O que é som? 

• Por que podemos dizer que o violão e a guitarra são musicalmente equivalentes?

Analisar

O desafio dos alunos aqui será compreender e implementar uma programação na qual o valor da distância medida pelo sensor ultrassônico seja multiplicado por um valor predeterminado, resultando em um número que será considerado a frequência da nota a ser emitida pelo EV3. Dessa forma, quanto maior for a distância medida pelo sensor ultrassônico, mais agudo será o som, já que a frequência desse som será maior. 

 

Continuar

Nesta última etapa, os alunos são desafiados a programar a guitarra para que ela toque as notas musicais naturais de acordo com a distância medida pelo sensor ultrassônico. Para vencer esse desafio proposto no fascículo, os alunos precisam medir o comprimento do braço pelo qual se move a parede de vigas e escalonar as sete notas musicais.

Ampliando o trabalho

 
 
Ciências: O estudo do som está diretamente relacionado ao funcionamento do nosso sistema auditivo. Sons são ondas de pressão que se propagam no ar e fazem vibrar a membrana timpânica. Nas aulas de Ciências, os alunos podem desenvolver um estudo sobre o funcionamento da orelha humana, compreendendo como as vibrações das moléculas de ar se transformam em impulsos nervosos que são interpretados no cérebro como sons. Os conceitos de frequência, intensidade e timbre do som podem ser trabalhados nesses estudos. Pode-se propor aos alunos um projeto de estudos sobre a audição humana e o funcionamento da orelha.
Ciências: O estudo do som está diretamente relacionado ao funcionamento do nosso sistema auditivo. Sons são ondas de pressão que se propagam no ar e fazem vibrar a membrana timpânica. Nas aulas de Ciências, os alunos podem desenvolver um estudo sobre o funcionamento da orelha humana, compreendendo como as vibrações das moléculas de ar se transformam em impulsos nervosos que são interpretados no cérebro como sons. Os conceitos de frequência, intensidade e timbre do som podem ser trabalhados nesses estudos. Pode-se propor aos alunos um projeto de estudos sobre a audição humana e o funcionamento da orelha.Ampliando o trabalho
Ciências: O estudo do som está diretamente relacionado ao funcionamento do nosso sistema auditivo. Sons são ondas de pressão que se propagam no ar e fazem vibrar a membrana timpânica. Nas aulas de Ciências, os alunos podem desenvolver um estudo sobre o funcionamento da orelha humana, compreendendo como as vibrações das moléculas de ar se transformam em impulsos nervosos que são interpretados no cérebro como sons. Os conceitos de frequência, intensidade e timbre do som podem ser trabalhados nesses estudos. Pode-se propor aos alunos um projeto de estudos sobre a audição humana e o funcionamento da orelha.

Conexões Interdisciplinares

 
Arte: Pode ser interessante aprofundar uma investigação sobre a origem cultural dos diferentes instrumentos e sua influência no cenário cultural internacional, como o surgimento dos instrumentos elétricos nas décadas de 1950-1960 e o desenvolvimento dos gêneros blues e rock nos Estados Unidos. 
 
História: Se houver disponibilidade, sugira aos alunos uma pesquisa sobre os instrumentos musicais na Pré-História e na Antiguidade, ampliando o assunto abordado na seção “Conectar”. Eles podem produzir um infográfico com as informações coletadas.
 

Conexões Interdisciplinares

Arte: Pode ser interessante aprofundar uma investigação sobre a origem cultural dos diferentes instrumentos e sua influência no cenário cultural internacional, como o surgimento dos instrumentos elétricos nas décadas de 1950-1960 e o desenvolvimento dos gêneros blues e rock nos Estados Unidos. 

História: Se houver disponibilidade, sugira aos alunos uma pesquisa sobre os instrumentos musicais na Pré-História e na Antiguidade, ampliando o assunto abordado na seção “Conectar”. Eles podem produzir um infográfico com as informações coletadas.

Arte: Pode ser interessante aprofundar uma investigação sobre a origem cultural dos diferentes instrumentos e sua influência no cenário cultural internacional, como o surgimento dos instrumentos elétricos nas décadas de 1950-1960 e o desenvolvimento dos gêneros blues e rock nos Estados Unidos. 

História: Se houver disponibilidade, sugira aos alunos uma pesquisa sobre os instrumentos musicais na Pré-História e na Antiguidade, ampliando o assunto abordado na seção “Conectar”. Eles podem produzir um infográfico com as informações coletadasArte: Pode ser interessante aprofundar uma investigação sobre a origem cultural dos diferentes instrumentos e sua influência no cenário cultural internacional, como o surgimento dos instrumentos elétricos nas décadas de 1950-1960 e o desenvolvimento dos gêneros blues e rock nos Estados Unidos. 

História: Se houver disponibilidade, sugira aos alunos uma pesquisa sobre os instrumentos musicais na Pré-História e na Antiguidade, ampliando o assunto abordado na seção “Conectar”. Eles podem produzir um infográfico com as informações coletadasConexões Interdisciplinares

Arte: Pode ser interessante aprofundar uma investigação sobre a origem cultural dos diferentes instrumentos e sua influência no cenário cultural internacional, como o surgimento dos instrumentos elétricos nas décadas de 1950-1960 e o desenvolvimento dos gêneros blues e rock nos Estados Unidos. 

História: Se houver disponibilidade, sugira aos alunos uma pesquisa sobre os instrumentos musicais na Pré-História e na Antiguidade, ampliando o assunto abordado na seção “Conectar”. Eles podem produzir um infográfico com as informações coletadasArte: Pode ser interessante aprofundar uma investigação sobre a origem cultural dos diferentes instrumentos e sua influência no cenário cultural internacional, como o surgimento dos instrumentos elétricos nas décadas de 1950-1960 e o desenvolvimento dos gêneros blues e rock nos Estados Unidos. 

História: Se houver disponibilidade, sugira aos alunos uma pesquisa sobre os instrumentos musicais na Pré-História e na Antiguidade, ampliando o assunto abordado na seção “Conectar”. Eles podem produzir um infográfico com as informações coletadasConexões Interdisciplinares

Arte: Pode ser interessante aprofundar uma investigação sobre a origem cultural dos diferentes instrumentos e sua influência no cenário cultural internacional, como o surgimento dos instrumentos elétricos nas décadas de 1950-1960 e o desenvolvimento dos gêneros blues e rock nos Estados Unidos. 
História: Se houver disponibilidade, sugira aos alunos uma pesquisa sobre os instrumentos musicais na Pré-História e na Antiguidade, ampliando o assunto abordado na seção “Conectar”. Eles podem produzir um infográfico com as informações coletadas