Steadrobot
Objetivos da aula ∙ Construir um robô que se desloque mantendo uma superfície para transporte de pequenas cargas na posição horizontal. ∙ Utilizar o ícone do sensor giroscópio do software de programação do EV3. ∙ Ampliar os conhecimentos sobre o sensor giroscópio. ∙ Programar o robô para que estabilize uma superfície na posição horizontal movimentando-se em um plano inclinado.
Ampliando o trabalho
Ciências: A aplicação dos conceitos de posição horizontal e vertical pode apresentar grande dificuldade, dependendo da situação concreta em que é feita. A compreensão desses conceitos é um processo de construção que ocorre ao longo de todo o ensino básico. O tema desta aula permite uma exploração mais aprofundada desses conceitos, desde o uso de ferramentas e equipamentos para a determinação da posição horizontal e vertical, até mesmo a ideia de que a posição vertical, ou a horizontal, é diferente em cada lugar da Terra em que nos encontrarmos. Ferramentas como o fio de prumo, por exemplo, usado por pedreiros para construir muros e paredes, é interessante para comentar com os alunos. Também o fato de que as posições horizontal e vertical em um determinado local são sempre perpendiculares entre si.
CONSTRUIR
• O que pode ser feito para resolver o desafio?
• Vocês ouviram as opiniões de seus colegas? O que eles sugeriram?
• Conhecendo as ideias das outras equipes, vocês têm alguma contribuição a fazer? Fariam algo diferente do que imaginaram?
ANALISAR
• O que foi mais desafiador nesta tarefa?
• Qual foi a lógica de programação utilizada para resolver o desafio?
• Como foi a experiência com o uso do sensor giroscópio? Como vocês o programaram?
• Vocês usaram algum conhecimento da aula anterior para resolver este desafio? Quais foram?
• Quais as vantagens e desvantagens de usar este sensor e não outro?
Conexões Interdisciplinares
História e Geografia: O tema desta aula propicia discussões sobre a ocupação pelos seres humanos de áreas geográficas localizadas em grandes montanhas ou locais muito íngremes. Em muitos locais existem fortificações e mesmo pequenas cidades construídas sobre montes altos acessíveis por estradas muito íngremes. Essas localizações estão relacionadas com a defesa da própria cidade ou da região. Uma região do mundo onde há muitos exemplos para uma pesquisa desse tipo é a do Himalaia, no sul da Ásia. A questão do transporte de mercadorias e pessoas nessas regiões sempre foi um desafio para os povos que habitam esses locais.
SITUAÇÃO PROBLEMA
problema desses jovens?
∙ ∙ Quais são os desafios para solucionar o
problema?
∙ ∙ Para resolver o problema será necessário
usar algum sensor? Qual? Por quê?
∙ ∙ Quais ícones de programação devem
ser utilizados para programar a cadeira
robótica?
Após as mediações, solicite aos alunos um
planejamento prévio de como vão resolver o
problema, as peças que vão utilizar e como vão
organizar as tarefas na equipe.
questões de mediação:
∙ ∙ O que vocês construíram?
∙ ∙ Quando vocês encontraram uma resposta
ao desafio deram-se por satisfeitos ou
procuraram outras soluções?
∙ ∙ Vocês ouviram as sugestões de todos os
colegas da equipe? Quais foram essas
sugestões?
durante a montagem? Como elas foram
∙ ∙ O que foi mais desafiador na atividade?