Veículo com lagartas

 
PARA COMEÇO DE CONVERSA
Objetivos da aula
 
∙ Construir um veículo que se mova com  duas lagartas.
∙ Controlar o deslocamento do veículo por meio do ícone de programação mover volante (move steering).
∙ ∙ Programar o movimento do carro para que execute uma trajetória predeterminada.
 
Conteúdos curriculares
∙ ∙ Velocidade.
∙ ∙ Movimento linear e movimento de rotação.
∙ ∙ Eixo de rotação.
∙ ∙ Ângulo de rotação.
∙ ∙ Pressão.
 
Competências em foco
∙ ∙ Realizar investigações.
∙ ∙ Propor e resolver problemas.
∙ ∙ Modelar.
 
Desenvolvimento da aula
 
Na seção “Conectar”, os alunos conversam sobre as diferenças entre o trator com lagartas e o trator com pneus. Em equipes, constroem o carro com lagartas e aprendem como programá-lo, usando o ícone de programação mover volante (move steering) para que se desloque em
linha reta e faça curvas. Na sequência, programam o carro para que faça percursos simples e uma curva de 180° em torno de seu próprio eixo. Por fim, as equipes são desafiadas a programar o carro para que ele execute uma trajetória predeterminada e acerte um objeto ao final do caminho.
Ponto de atenção O ponto de atenção da aula é a atividade da seção “Analisar” em que as equipes devem programar o veículo para andar uma distância predeterminada. As equipes devem perceberque o tempo que o carro demora para andar 50 cm, por exemplo, depende da potência dos
motores, que será determinada por cada equipe. Então, o tempo para percorrer os 50 cm será diferente para cada uma delas. Incentive os alunos a usar tentativas para definir a distância que o carro anda em determinado intervalo de tempo, ou a distância que ele anda depois de 10 ou 20 rotações do motor, ou ainda depois de o motor girar 360°, por exemplo. Dessa forma, eles podem estabelecer como controlar o movimento do carro.
 

Conexões Interdisciplinares

História: O tema das lagartas pode ser aprofundado por meio de uma pesquisa sobre diferentes veículos desenvolvidos ao longo da história da
humanidade. A produção de um mural ilustrado, apresentando esse conteúdo à comunidade escolar, pode ser um bom projeto de trabalho
proposto à turma. Você pode encontrar informações sobre a história da tecnologia das lagartas no material disponível
em: <https://bit.ly/1s03ksF> . (Acesso em: out. 2014.)

Ampliando o trabalho

Ciências: Esta aula favorece o estudo do movimento e também o conceito de velocidade. Na seção “Analisar”, convide os alunos a encontrar
a velocidade média do deslocamento do carro no trecho em linha reta, uma vez que eles conhecem a distância (50 cm ou 1 m) e também
o tempo (estabelecido na programação). Com estes dados é possível determinar a velocidade em metros por segundo (m/s), conversar sobre
seu significado e comparar as velocidades dos carros das diversas equipes.
Como as manobras de um veículo com lagartas acontecem somente quando elas se movimentam com velocidades diferentes, pode-se explorar a ideia de movimento relativo. Os alunos podem fazer observações para perceber como a diferença de velocidades entre as lagartas estabelece o tipo de curva que o carro faz. Na sequência é possível abordar o estudo do movimento de rotação. Como os ângulos do movimento do carro são conhecidos, também
é possível determinar a velocidade média de rotação do carro em torno de seu eixo, ou seja, a velocidade angular.
Pode-se ainda estudar sobre a pressão (a força que é exercida por unidade de área). Por estimativas, pode-se comparar a pressão que um trator
de quatro pneus exerce sobre o solo com aquela exercida pelo trator com lagartas. Um caminho introdutório mais simples é comparar a pressão
que uma pessoa exerce sobre o solo quando está com os pés inteiramente sobre ele com aquela exercida quando se encontra sobre as pontas dos
pés, ou usando um sapato de salto.