Situação Problema
Faça a leitura da situação-problema com os alunos. Em seguida mostre-lhes o vídeo que conta a história do brasileiro Marcos Pontes na Estação Espacial. (Acesso em: nov. 2014.) Quando terminar, faça as seguintes perguntas para orientar o trabalho deles:
Vocês já tinham ouvido falar no astronauta Marcos Pontes? E na Estação Espacial?
∙ O que mais chamou a atenção de vocês neste vídeo? Vocês já pensaram em ser astronautas?
∙ Qual é o problema apresentado neste desafio? ∙ Como construir um braço que tenha essas opções de movimento?
∙ Qual é a finalidade de uso deste dispositivo?
Em seguida, oriente as equipes a planejar como resolverão o desafio, como vão dividir as tarefas e quais peças serão utilizadas.
Em seguida, oriente as equipes a planejar como resolverão o desafio, como vão dividir as tarefas e quais peças serão utilizadas.
Por fim, incentive os alunos a compartilhar com os demais grupos as soluções encontradas, apresentando suas ideias. As perguntas a seguir vão orientá-lo nas apresentações dos alunos:
∙ Vocês usaram sensores no braço mecânico? Quantos? Qual é a função de cada um? Por que optaram por utilizá-los nesta montagem?
∙ Esta montagem atende aos pré-requisitos dos quais a Nasa precisa?
∙ Vocês testaram outras soluções para resolver este problema? Por que optaram por esta solução e não outra?
∙ Como solucionaram a questão de fazer com que o braço mecânico agarrasse objetos e também realizasse movimentos horizontais e verticais? Como as outras equipes resolveram esta questão?
Depois que todos os grupos apresentarem suas soluções, finalize a aula e solicite que os alunos desmontem seus projetos e organizem os kits LEGO®.